Okuma Yatırımı '1985 raporu 'Ulusun Okurları Olma' yayınlandığında, tüm diğer aktivitelerin üstünde bir pratik tanımlı olarak okuma başarısı için gerekli bilgi oluşturma en önemli etkinliği tanımlıyor.
30 yıl sonraki araştırma bu bulunmuşu doğrulamış ve derinleştirmiştir. Çocuklara sesli okumak tamamlayıcı zenginleştirme değil - bu gelişim beslenesidir.
Sesli Okuma Beyne Ne Yapıyor
Beyin görüntüleme çalışmaları çocuklar okumakta sesli dinlediklerinde, dil işleme beyin alanlarının olağan konuşmada olduğundan önemli ölçüde daha aktif olduğunu göstermek - özellikle anlatı anlama, görselleştirme ve sözcük dağarcığı edinimi ile ilişkili alanları.
Baskı + ses + görüntü (resim kitaplarında) kombinasyonu, tek kıp tek bir modal kombinasyondan daha derin bilgi kodlayan çok modlu bir öğrenme deneyimi oluşturur. Çocuklar beyin aynı anda ses, sözcük anlamı, cümlenin ritimleri ve resimlerin görsel içeriğini öğreniyordu.
Sözcük Dağarcığı Avantajı
Belki de sesli okumanın en iyi belgelenen faydası sözcük dağarcığı genişlemesidir. Çocuk kitapları yetişkin konuşmadan çok daha zengin sözcük dağarcığı içerir - ortalama olarak, çocuk kitapları çocuklara birinci zamanlar TV'den 50 oranında daha az sözcük ve olağan yetişkin konuşmadan 3 kez daha az ortaya koymaktadırlar.
Günde 20 dakika okuma yapan çocuk yaklaşık 1,8 milyon kelime maruziyeti yılda biriktirir. Okuma yapılmayan çocuk çok daha az biriktirir ve her yıl boşluk genişler - araştırmacıları akademik sonuçları ile güçlü ilişkili olan 'kelime boşluğu' üreten.
- •Çocuk kitapları yetişkin TV'den 50 oranında daha az sözcük içerir
- •Günde 20 dakika okuma = yılda ~1,8 milyon kelime maruziyeti
- •5 yaşında sözcük dağarcığı 10 yaşında okuma anlaması güçlü tahmin eder
- •Okul sınıflarına ve az okuma haneler arasında kelime boşluğu 3 yaşa kadar ölçülebilir
- •İkinci dilde sesli okumak iki dilli sözcük dağarcığı gelişimini hızlandırır
Diyalojik Okuma: Faydayı İki Katına Çıkaran Yöntem
Düzenli okuma sesli güçlüdür. Diyalojik okuma - Grover Whitehurst tarafından Stony Brook Üniversitesi'nde geliştirilen belirli bir etkileşimli teknik - yaklaşık olarak iki kat daha etkilidir.
Diyalojik okuma pasif dinlemeyi aktif katılımla değiştirir. Ebeveyn seyirci olur ve çocuk hikaye anlatıcısı olur. Belirli soru türleri (PEER: Prompt, Evaluate, Expand, Repeat) aracılığıyla çocuklar okuma oturumunda çok daha fazla bilişsel çalışma yaparlar.
- •Tamamlama istekleri: 'Otobüsün tekerlekleri gidiyor...' (bitirmesine izin ver)
- •Hatırlama istekleri: 'Humpty Dumpty'ye ne oldu?'
- •Açık uçlu istekleri: 'Sonra ne olacak olur?'
- •Wh- istekleri: 'Tavşan nerede saklanıyor?'
- •Uzaklaştırma istekleri: 'Benimle böyle bir şey oldu mu?'
Ne Zaman Başlayacak - ve Ne Kadar Devam Ettirilecek
Okuma sesli doğumdan itibaren faydalıdır. Yeni doğanlar hikaye içeriğini kavrayamazlar, ancak dil müzik ve ritimini öğrenirler, yazı sesinin sesi ile bağlantı kurabilir ve kolu-okuma deneyimlerinden erken baskı olayını oluştururlar.
Yaygın ebeveyn varsayımı, çocuklar bağımsız olarak okunabilir hale geldikten sonra sesli okumanın daha az önemli hale geldiğidir. Araştırma tersi göstermektedir: zaten bağımsız olarak okunabilir çocuklara sesli okumaya devam etmek - özellikle sözcük dağarcığında, anlamada ve okuma motivasyonunda faydalar üretmeye devam ediyor - orta okul yıllarına kadar.