Küçük çocuğunuz kahveyi karıştırma şeklinizi taklit ettiğinde, oyuncak telefonda konuşmacı gibi davrandığında ya da üç kez izledikleri bir şarkının el hareketlerini yapmaya çalıştığında, sadece sevimli olmuyorlar. Hayvan krallığında en sofistike davranışlarından birine ve insan kültürünün nesiller arasında aktarıldığı birincil mekanizmalardan birine yönelik davranan bir işi gerçekleştiriyorlar.
Taklitçilik Neden İnsana Özgündür
Birçok hayvan gözlem yoluyla öğrenebilir, ancak gerçek taklitçilik — bir eylemin kesin formunu, temel amacını da içerek kopya etmek — insanlar dışında nadirdir. 14 aylık kadar küçük baltalıklar yalnızca yetişkinlerin yaptığını taklit etmekle kalmaz, bunu neden yaptığını da taklit ederler, tamamlanmamış eylemlerden niyetleri çıkar oluştururlar.
Andrew Meltzoff'un ünlü araştırması, 14 aylık çocukların, görülmüş ancak tamamlanmamış bir eylemi taklit edeceğini gösterdi — yetişkinin yaptığını taklit etmek yerine, yetişkinin yapmayı denediğini yeniden ürettiler. Bu rasyonel taklitçilik, belirgin bir şekilde insan ve özellikle sosyal bir öğrenme şeklidir: çocuklar sadece hareketleri değil, zihinleri okuyorlar.
Taklitçilik ve Dil Öğrenme
Dil edinimi temelde taklitçidir — çocuklar, duyduğu konuşmayı modelerek sesler, sözcükler ve tümce yapıları üretmeyi öğrenirler. Ancak taklitçilik basit ayna olmamıştır: çocuklar desenleri çıkar oluştururlar, kuralları genelleştirirler ve hiçbir zaman işitmedikleri yeni söyleyişler üretirler. Bu yaratıcı taklitçilik — taklit edilen desenleri yeni bağlamlarda uygulama — dil geliştirmenin mekanizmasıdır.
Şarkılar, dili son derece taklit edilebilir bir formatta paketledikleri için bu süreci hızlandırır. Bir şarkının ritmi ve melodi, taklit edilen konuşmanın zamanlamasını ve stresini yönlendiren bir şablon sağlar ve bunu serbest konuşmadan daha başarılı kılar. Birçok konuşma-dil patologu, dil gecikmesi olan çocuklarda taklitçiliği desteklemek için özellikle şarkıları kullanır.
Çocuklar Sizi İzleyerek Ne Öğrenirler
Taklitçilik araştırmasının pratik çıkarımı çok derindir: çocuklar, yetişkinler kasıtlı olarak öğretmese bile yetişkin davranışını gözlemliyor ve öğreniyorlar. Hareket ettiğiniz değerler, hayal kırıklığına nasıl tepki verdiğiniz, kullandığınız dil, müzik ve kitaplarla ilişkiniz — tümü gözlemleniyor, depolanıyor ve kademeli olarak yeniden üretiliyor.
- •Görmek istediğiniz şeyi modelleyin: Ebeveynleri okuyan çocuklar daha çok okurlar; ebeveynlerinin şarkı söylediğini duyan çocuklar daha çok şarkı söylerler.
- •Eylemlerinizi anlatın: 'Derin bir nefes alıyorum çünkü hayal kırıklığı hissediyorum' sizin iç durumunuzu taklit için mevcut hale getirir.
- •Hataları açıkça yapın: Çocuklar, yetişkinlerin hataları sakin ve yapıcı bir şekilde ele almasını izleyerek dayanıklılık öğrenirler.
- •Müzikle heyecanla katılın: Gerçek hevesle şarkı söyleyen bir ebeveyn, müziği pozitif deneyimle ilişkilendiren çocuklar üretir.
Ayna Nöronları ve Erken Öğrenme
Sinir bilimciler, ayna nöronlarını belirlediler — hem bir eylem gerçekleştirdiğimizde hem de başka birinin aynı eylemi gerçekleştirdiğini gözlemledikçe ateş eden beyin hücreleri — sosyal öğrenmenin önemli mekanizması olarak. Ayna nöron sistemleri genç çocuklarda özellikle aktif ve taklit temelli öğrenmeye karşı olağanüstü kapasitelerini desteklemek düşünülmektedir.
Taklitçiliğin bu nörolojik temeli, çocukların gözlemleme ve kopyalamadan bu kadar çok şey öğrendiklerini açıklar: el sallamak, alkışlamak, işaret etmek, yüz ifadeleri, konuşma sesleri ve sonunda karmaşık sosyal davranışlar, tümü esas olarak açık öğretim herhangi bir rol oynamadan önce gözlem ve taklitçilik yoluyla kazanılır.
Çocuklar Neyi Taklit Ederler (ve Neden Önemlidir)
- •**Yüz ifadeleri** — Yenidoğanlar, hiçbir öğrenme meydana gelmeden saatler içinde ağız hareketlerini ve ifadeleri taklit ederler.
- •**Jestler** — İşaret etmek, el sallamak, alkışlamak — tümü taklitçilik yoluyla kazanılır, tipik olarak 9-15 ay arasında.
- •**Konuşma sesleri** — Mırıldanma kısmen taklit yoluyla; baltalıklar çevresel dillerinin fonem envanterini kopyalarlar.
- •**Nesneler Üzerine Eylemler** — Kaşık nasıl kullanılır, kitapta sayfalar nasıl çevrilir, oyuncak nasıl çalıştırılır — tümü gözlem yoluyla öğrenilir.
- •**Sosyal Rutinler** — Selamlaşma, sırayla konuşma, paylaşma — yetişkinler tarafından modellenen ve çocuklar tarafından taklit edilen sosyal senaryolar.
- •**Duygusal Tepkiler** — Sosyal referanslama: çocuklar, yeni durumlar hakkındaki kendi tepkilerini kalibre etmek için bakıcıların duygusal tepkilerine bakarlar.
Şarkılar ve Müzik Öğrenme İçin Çıkarımlar
Şarkılar, erken çocuklukta en taklitçilik açısından zengin aktivitelerden biridir. Aksiyon şarkıları açıkça taklitçiliği davet eder: 'Benim yaptığım şeyi yap' çoğu çocuk şarkısının temel talimatidir. Bu taklitçilik daveti, ayna nöron sistemlerini etkinleştirir, motor, dilsel ve sosyal becerileri eş zamanlı olarak kuran yüksek katılım öğrenme bağlamları yaratır.
Ebeveynler ve bakıcılar, kasıtlı, abartılı hareketler ve ifadelerle şarkılar söylediklerinde, çocukların nörolojik açıdan kopyalamaya hazır oldukları zengin taklitçilik hedefleri oluştururlar. Yetişkin performansı ne kadar canlı ve ifadeli olursa, çocuğun ayna sistemi ile çalışması için o kadar fazla bilgiye sahip olur.