Çocuk gelişiminde en kalıcı mitlerinden biri, çocukları iki dille yetiştirmenin onları kafası karışmış, konuşmayı geciktirir veya iki dili 'karıştırmasına' neden olacağı konusudur. Araştırma açıktır: bu yanlıştır. İkidilli çocuklar genel dil gecikmesi göstermez ve ikidillilik yetişkinliğe iyi gelen ölçülebilir bilişsel avantajlarla ilişkilidir.
İkidilliliğin Bilişsel Faydaları
Toronto Üniversitesi'nden yapılan araştırma ve uluslararası çalışmaların büyüyen bir gövdesi, ikidilli çocukların yönetici işlevde — özellikle bir şey üzerinde odaklanabilme (bir başka şey yok sayılırken) ve görev değiştirme (farklı kurallar veya görevler arasında esnekçe geçiş yapabilme) yeteneğinde — iyileştirilmiş yönetici işlevler geliştirdiklerini göstermektedir.
Bu avantajlara, ikidilli çocukların sürekli iki dil sistemini yönetmesi nedeniyle ortaya çıktığı düşünülmektedir, biri bir dili bastırdığında ve diğeri etkinleştirildiğinde bilişsel makineri gerektirmektedir. Bu egzersiz, dikkat, öz-düzenleme ve bilişsel esnekliği altında yatan aynı sinir devrelerini inşa eder.
Boylamsal çalışmalar, ikidilli bireyler, monolingual emsalleri — bulgudan 4–5 yıl sonra demans semptomları geliştirdiklerini düşündürmektedir, yaşam boyu ikidilli yönetim tarafından inşa edilen 'bilişsel yedek'e atfedilmektedir.
Ortak Endişeler (ve Araştırmaların Söylediği)
Kod-geçiş — tek bir cümlede dilleri karıştırmak — normaldir ve kafa karışıklığının işareti değildir. Annick De Houwer tarafından araştırma, yetersizlik değil, gelişmiş metalinguistik farkındalığı yansıtmaktadır. Çocuklar stratejik olarak kod-geçişi, daha kesin kelimesi olan dili veya konuşma ortağının kullandığı dili kullanmaktadırlar.
İkidilli çocuklar genellikle monolingual emsalleri ile karşılaştırıldığında her bir dildeki sözcük dağarcığı biraz daha küçük, ancak toplam sözcük dağarcığı (her iki dil arasında) eşit veya daha büyüktür. Yalnızca bir dili test eden sözcük dağarcığı değerlendirmeleri ikidilli çocukların gerçek dil bilgisini noksanlıklandıracak.
İkidilli Bir Ev Yapılandırması
İkidilli çocukları yetiştirmek için araştırma-destekli stratejiler şunları içerir:
- •Bir Kişi, Bir Dil (OPOL): Her ebeveyn tutarlı bir şekilde çocukla farklı bir dilde konuşur. Bu açık dil bağlamları oluşturur ve çocukları her iki ebeveynle bir dile varsayılan olmasını engeller.
- •Evde azınlık dili, çoğunluk dili dışında: Aile dilinin toplum dilinden farklı olduğu ailelerde, evde azınlık dilini kullanmak, çoğunluk diline maruziyetin ortaya çıkmasını engeller.
- •Dil banyosu aktiviteleri: Azınlık dilinde müzik, hikayeler ve oyun — bunlar gerçekten güdülendirici olduğundan, çocuklar resmi talimatın eşlik edebileceği direnişsiz katılırlar.
- •Her iki dilde şarkılar: İkinci dilde çocuk şarkıları olağanüstü etkilidir çünkü müziksel bağlam anlama destekler (ritim, melodi ve bağlam anlam ipuçlarını sağlar), tekrar doğal olarak güdülenir ve telaffuz açıkça modellenir.
Şarkıları İkidilli Öğrenme Aracı Olarak Kullanma
Şarkılar azınlık dili bakımının en etkili araçlarından biridir. Mirası dil tutulumu araştırmasında, şarkı söyleme ve müzik tutarlı bir şekilde çocukların diğer aktiviteleri için çoğunluk dilini tercih etmeleri durumunda da azınlık dilinde devam etmeye istekli çocukları en çok etkinliğine tanımlanmıştır.
Bir şarkının ritim ve melodisi, konuşma konuşmasının sağlamadığı sözcük dağarcığı için iskele sağlar — müziksel çerçeve kelimeleri yerinde tutar, onları hatırlamayı ve yeniden üretmeyi daha kolay hale getirir. Konuşmada sözcük hatırlama konusunda sorun yaşayan bir çocuk sık sık şarkı söylerken alacaktır.
İkidilli aileler için, her iki dil arasında aynı şarkı içeriğini birleştirmek — İngilizce 'Eski MacDonald'ı öğrenmek ve sonra ikinci dilde eşdeğer bir hayvan şarkısı — arası diller arası anlam bağlantıları inşa eder, her iki sözcük dağarcığını sistem de güçlendirir.