İngilizce konuşulan ülkelerdeki çoğu çocuk üç yaşında ABC şarkısını bilir. Çoğunun harflerin ne olduğu konusunda hiçbir fikri yok.
Bu şarkının başarısızlığı değil — nasıl kullanıldığının başarısızlığıdır. ABC şarkısı gerçek bir bilişsel başarı: 26 birim keyfi bilgiyi hatırlanabilir melodik bir diziye kodlar. Ama şarkı ezberleme alfabeyi öğrenmek değil. O müzik hafızasını gerçek harf bilgisine dönüştürmek bilinçli köprüleme stratejileri gerekli kılar. İşte, okuryazarlık araştırması tarafından desteklenen çalışmaları.
ABC Şarkısı Neden Işe Yarar — ve Nerede Kısa Kalır
ABC şarkısı iki güçlü hafıza mekanizmasını kullanır: melodi ve ritim. Wolfe ve Hom (1993) tarafından yapılan araştırma, tanıdık bir melodiye gömülü bilginin konuşma olarak sunulan bilgiden önemli ölçüde daha iyi tutulduğunu göstermiştir. ABC şarkısı işe yarar, çünkü 26 soyut sembolü beynin takılabileceği melodik bir desene dönüştürür.
Sınırı şarkı ses dizileri öğretir, harf-ses yazışmalarını değil. ABC şarkısını söyleyebilen bir çocuk harf adlarının seslerini sabit sıraya göre ezberlemişdir. Onlar 'A' 'elma' cümlesinde /æ/ sesi yaptığını, 'B' iki tümsekten yapılı bir çubuk gibi göründüğünü veya 'C' ve 'K' aynı sesi yapabileceğini öğrenmedi. Bu bağlantılar müzik tek başına sağlamadığı açık talimatlar gerektirir.
Müzik ve Harf Öğrenme Üzerine Araştırma
Müzik tabanlı talimatın geleneksel yaklaşımlara kıyasla harf öğrenmeyi hızlandırıp hızlandırdığını araştıran birkaç çalışma:
- •Anvari ve diğerleri (2002), müzik becerilerinin — özellikle yükseklik ve ritim duyarlılığının — okul öncesi çocuklarda genel bilişsel yeteneğin bağımsız olarak harf bilgisi ve ses bilgisi farkındalığını tahmin ettiğini buldu.
- •Bolduc (2009), müzik tabanlı okuryazarlık programının Kanadalı bahçıvan çocuklarında bir kontrol grubu kıyasla harf-ses yazışma bilgisinde önemli ölçüde daha büyük kazanç ürettiğini göstermiştir.
- •Moreno ve diğerleri (2009), altı ay müzik eğitiminin başka okuryazarlık müdahalesi almayan çocuklarda okuma ve yükseklik işlemede iyileşmeler ürettiğini buldu.
- •Tutarlı bulgu: harf-ses ilişkileriyle açıkça bağlı müzik eğitimi (sadece şarkı ezberleme değil) anlamlı okuryazarlık kazanımları üretir.
ABC Şarkısı ile Gerçekten Harfleri Öğretme Yöntemi
Bu stratejiler şarkı söyleme ve harfleri bilme arasındaki boşluğu kapatır:
Adım 1: Şarkı Söylerken İşaret Edin
Bu en önemli köprüleme stratejisidir. Sabit bir alfabe şeması, buzdolabında manyetik harfler veya bir alfabe kitabı kullanarak, şarkı söylerken her harfe işaret edin. Bu işitsel diziyi (şarkı) görsel sembol (harf şekli) bağlanır. Bunu, diğer stratejiler eklemeden önce 2-3 hafta tutarlı bir şekilde yapın.
İşaret yapmak araştırmacıların çift kanal kodlama dedikleri şeyi yaratır — harf hem işitsel olarak (şarkı) hem de görsel olarak (şekil) eşzamanlı işlenir. Bu, herhangi bir kanal tek başına kıyasla tutma önemli ölçüde artırır.
Adım 2: 'LMNO' İçin Yavaşlayın
ABC şarkısında en yaygın karışıklık, çocukların sık sık 'elemenopee' olarak işittikleri 'LMNOP' koşusudur — tek dört heceli bir sözcük. Bu çoğu yetişkinin hiçbir zaman çözmediği fonolojik düğüm. Öğretirken bu bölümü bilinçli yavaşlatın ve her harf'te duraklatın: L... M... N... O... P. Her biri için ayrı işaret eylemleri kullanın.
Adım 3: Her Harfi Bir Sözcük ve Nesneye Bağlayın
Çocuk şarkıyı işaret etme ile tutarlı bir şekilde söyleyebildikten sonra, ses tabakasını tanıtın: her harfin bir sesi vardır ve bu ses sözcüklerde görünür. En etkili yaklaşım alliteratif şarkılar ve resim dernekleri kullanır:
- •'A, Elma için' — kısa /æ/ sesi. Gerçek bir elma gösterin. Çocuğun birini 'elma A ile başlar' söylerken yemesine izin verin.
- •'B, Top için' — /b/ sesi. Şarkı söylerken bir topu atın. Fiziksel aksiyon bağlantıyı güçlendirir.
- •'C, Kedi için' — C, /k/ sesini yapabileceği konsepti tanıtır. Bu aşamada yumuşak C tanıtmayın.
- •ABC Safari Adventure ve Alphabet Adventure Songs (KidSongsTV'de mevcut) gibi şarkılar, her harfi canlı bir resim ve sözcük ile eşleştirmek, sonra ses ilişkisini güçlendir için özel olarak tasarlanmıştır.
Adım 4: Geriye Doğru Şarkı Söyleyin (Daha Eski Okul Öncesi Çocukları İçin)
İleri diziyi uzlaştırmış ve harflerini gerçekten bilmiş çocuklar alfabeyi geriye doğru denemek isteyebilirler. Bu saçma zor sesleniyor, ancak aslında kullanışlı bir bilişsel egzersizdir: çocuğu harfleri sabit melodik dizi yerine bireysel öğeler olarak erişim çıkarmaya zorlar, bu tam okumaya ihtiyaç duyduğu mental esnekliktir.
Geriye doğru bir ABC şarkısı vardır ('ZYX') — harfe güvenli 4-5 yaş çocuklarına gerçekten eğlencem ve zorlayıcıdır.
ABC Şarkısının Ötesinde: Diğer Müzik Harf Öğrenme Araçları
ABC şarkısı en ünlüsü ancak harf öğrenme için tek müzik aracı değil:
- •Ses bilgisi şarkıları — tüm alfabe yerine belirli harf-ses çiftlerini hedef alan şarkılar. 'B Harfi Şarkısı' (B /b/ söyler, B /b/ söyler, her harf bir ses yapar, B /b/ söyler) ABC şarkısından o belirli fonemi öğretmek için daha etkilidir.
- •Alfabe hikayesi şarkıları — her harfe bir karakter veya macera veren genişletilmiş şarkılar. Zaten ABC şarkısını ezberlemış ve karmaşıklığın bir sonraki seviyesine ihtiyaç duyan çocuklar için daha ilişkilendirmedir.
- •LeapFrog Buzdolabı Ses Bilgisi — tam olarak şarkı değil, ancak eklendiğinde her harf için söylenen bir fonemi kullanır. Tutarlı müziksel-fonem eşleştirmesi harf-ses yazışması için etkilidir. Bizim ABC Learning dükkanında bul.
- •Dr. Seuss yüksek sesle oku, harf vurgulu — Dr. Seuss kitaplarını yüksek sesle okurken alliteratif ifadelerde duraklatarak kitabın ritmi (müzik benzeri) açık harf-ses dikkati ile birleştirir.
Alfabe Ustalığı İçin Gerçekçi Zaman Çizelgeleri
Ebeveynler sık sık üç yaşlı olduğunda endişeli olur ABC şarkısını söyleyebilir ancak ayrı harfleri adlandıramaz. Bu gelişimsel olarak normaldir. İşte gerçekçi bir zaman çizelgesi:
- •2-3 Yaş: ABC şarkısı melodik ezberleme. İlişkili kişisel harflerin tanımasına başlama (kendi adı, tanıdık logolar).
- •3-4 Yaş: Harf adlarına ve seslere bağlamaya başlama açık talimat ile. Çoğu harfin görsel tanıması bu pencerenin gelişir.
- •4-5 Yaş: Alfabe arasında güvenilir harf tanıması. Ortak fonemi için harf-ses yazışması başlayan.
- •5-6 Yaş: Tutarlı harf müzik maruziyeti olan çoğu çocuk tüm 26 harfi ve çoğu ortak fonemini tanıyabilir, okumaya güçlü bir temel ayarlayarak.
Referanslar
Anvari, S. H., Trainor, L. J., Woodside, J., & Levy, B. A. (2002). Müzik becerileri, fonolojik işleme ve okul öncesi çocuklarda erken okuma yeteneği arasında ilişkiler. Journal of Experimental Child Psychology, 83(2), 111–130.
Bolduc, J. (2009). Müzik programının bahçıvan çocuklarının ses bilgisi becerilerine etkileri. International Journal of Music Education, 27(1), 37–47.
Moreno, S., Marques, C., Santos, A., Santos, M., Castro, S. L., & Besson, M. (2009). Müzik eğitimi 8 yaşındaki çocuklarda dilsel yetenekleri etkiler. Cerebral Cortex, 19(3), 712–723.
Wolfe, P., & Hom, C. (1993). Öğrenme engelli öğrencilerle bir anı cihazı olarak melodi kullanım. Journal of Learning Disabilities, 26(3), 161–167.