Erken çocuklukta ebeveynlere sosyal davranış konusunda çok az endişesi kadar fazla kaygı veriyor. 'İki yaşındaki oğlum paylaşmıyor.' 'Oyun alanındaki diğer çocuklara vuruyor.' 'O diğer çocukların yanında oynuyor ama asla onlarla değil.' 'Bu normal mi? Bir şey yanlış mı?' Cevap, hemen hemen her durumda, bu davranışların sadece normal değil, gelişimsel olarak uygun olduğu ve ebeveynlerin umduğu sosyal beceriler çoğu insanın beklediğinden çok daha uzun bir zaman çizelgesinde geliştiğidir.
Bu kılavuz, doğumdan 5 yaşına kadar sosyal becerilerinin gerçekçi gelişimsel ilerlemesini kapsar, yaygın müdahalelerin (paylaşmayı zorlama, saldırlığı cezalandırma, grup oyununu itme) neden genellikle geri tepse olduğunu açıklar ve araştırma göstermektedir ki yapı dayanıklı sosyal yeterliliği inşa eder.
Yaşa Göre Sosyal Gelişim: Aslında Normal Ne
Sosyal beceriler, bilişsel gelişimi paralel bir tahmin edilebilir sırayla gelişir. Her yaşta normal olmayı anlama, yaygın hatasını (gelişmekte olan bir beyinden yetişkin sosyal davranışını bekleme) engeller:
Doğumdan 12 aya: Sosyal gülümseme (6 hafta); tanıdık insanlara tercih gösterir; başkalarının duygularına tepki verir (gülümsendiklerinde gülümsemek, başka bir bebek ağladığında ağlayabilir); bakıcılar ile karşılıklı sözel değişimlerde katılır; yabancı kaygısı (8–12 ay) gösterir. Bu aşamada, tüm sosyal davranış bakıcılara yönelik, akranlar olarak değildir.
12–18 ay: Nesneleri başkalarına gösterir (deklaratif işaret — 'Şuna bak!'); başkaları tarafından basit eylemleri taklit eder; elveda sallama; diğer çocuklara ilgi göstermeye başlar ama onlarla etkileşime girmiyor; paralel oyun başlar (aynı şeyi yapan başka bir çocuğun yanında oynama, etkileşim olmaksızın).
18–24 ay: Paralel oyun baskın moddur. Çocuk akranlar ile yan yana oynuyor ama onlarla değil — ve bu tamamen normal ve uygun. Empati erken işaretleri ortaya çıkıyor (ağlayan bir çocuğa oyuncak teklif etme). Sahipiyet konsepti yoğun hale geliyor — 'benim' favori bir söz haline geliyor. Gerçek paylaşma henüz bilişsel olarak mümkün değildir.
2–3 yaş: Birlikçi oyun başlar — çocuklar oyun sırasında etkileşim kurar (konuşma, oyuncakları değiştirme) ama henüz paylaşılan bir hedefe doğru koordinasyon yapmaz. Tur alma yeteneği ortaya çıkmaya başlıyor (yetişkin desteği ile). Saldırlılık 2 ile 3 arasında zirveye ulaşır — vurmak, ısırmak ve yakalamak bu yaşta normaldir, ancak tutarlı yönlendirme gerektirirler.
3–4 yaş: Kooperatif oyun ortaya çıkmaya başlıyor — çocuklar aktiviteleri planlıyor, roller atıyor ve paylaşılan sonuçlara doğru çalışıyor. Basit dostluklar yakınlık ve paylaşılan ilgilere dayalı olarak oluşuyor. Müzakere becerileri gelişmeye başlıyor, ancak yetişkin aracılığı hala sık sık gerekli.
4–5 yaş: Kooperatif oyun iyi bir şekilde kurulmuş. Çocuklar dostluğu birden fazla oyun seansı genelinde sürdürebilir. Sosyal kuralları anlamaya ve takip etmeye başlarlar. Empati daha sofistike hale geliyor — çocuklar şimdi kendileri yaşamadıkları bir durumda başka birinin ne hissedeceğini hayal edebilirler.
Neden Küçük Çocuklara Paylaşmayı Zorlama Geri Tepse Olur
Küçük çocuklara konulan en yaygın sosyal beklenti paylaşım — ve gelişimsel gerçekliğe en yanlış hizalanan beklentidir.
Gerçek paylaşım, sahipliği anlama yeteneği (ne 'benim' ve ne 'senin'), perspektif alma (başka bir çocuğun bu nesneyi istediğini anlama) ve ertelenen tatmin (geri kalanında bir şeyi isteyerek bırakma yeteneği sosyal bir yarar için) gerektirir. Bu kapasiteler 3–4 yaş kadar tam gelişmez. Bir 2 yaşındakiye paylaşmayı söylemek, cebir yapmasını söylemek gibi — sinir altyapısı basitçe orada değildir.
Yetişkinler paylaşmayı zorladığında (bir çocuktan oyuncak alıp diğerine verme), araştırma çeşitli istenmeyen sonuçlar gösterir: çocuk, sahipleri herhangi bir zaman alınabilir öğrenirler, bu da bunu azaltmak yerine sahibi olmak azalmasını arttırır; çocuk, paylaşmaya iç motivasyon geliştirme fırsatını kaçırırlar ve çocuk 'paylaşımı' kaybı olarak yaşarlar, konsept ile olumsuz bir duygusal ilişki yaratarak.
Bunun yerine çalışan: Kendinize paylaşım modelleyin ('Biraz elmamı istiyor musun? Elmamı seninle paylaşıyorum.'). Sahipliği tanıyın ('Bu senin kamyonun. Şu anda onunla oynuyorsun.'). Zamanlı ile tur almayı tanıtın ('Kamyonu iki dakika senin olabilir, sonra Maya'nın sırası. Değişmek zamanı olduğunda sana söylerim.'). Isınması gerçekleştiğinde cömertliği bol miktarda övün. 3–4 yaşına kadar, bu yaklaşımı yaşayan çocuklar paylaşmaya zorlanan çocuklardan daha istekli ve daha sık paylaşırlar.
Küçük Çocuklarda Saldırlılık: Ne Anlama Gelir ve Ne Yapmalı
Fiziksel saldırlılık — vurmak, ısırmak, itmek, yakalamak — 2 ile 3 yaş arasında zirveye ulaşır. Bu bir davranış sorunu değildir. Bu bir iletişim sorunudur. Küçük çocuklar, fiziksel eylemlere başvurur çünkü henüz ihtiyaçlarını sözel olarak ifade etmek için dil, dürtü kontrolü veya duygusal düzenleme becerilerine sahip değillerdir.
Montreal Üniversitesi'nde Tremblay laboratuvarından yapılan araştırma (çocuk saldırlılığının en geniş boylamsal çalışmalarından biri), hemen hemen tüm küçük çocukların fiziksel saldırlılık gösterir ve bunun dil becerisi ve öz düzenleme geliştikçe doğal olarak azaldığını bulmuştur. 4 yaşın ötesinde yüksek seviyeli saldırlılık göstermeye devam eden çocuklar, yeterli dil ve duygusal düzenleme becerisi geliştirmeyenlerdir — 'izin verilen' saldırgan olmalar değildir.
Yardım eden: Sakin kalın ve öfke olmaksızın saldırlılığı fiziksel olarak önleyin. Duyguyu etiketleyin: 'Oyuncağını aldığı için sinirlisin.' Ihtiyacı olan kelimeleri sağlayın: 'De: Lütfen bunu geri alabilir miyim?' Yönlendir: 'Vuramayız, ama bu yastığa vurabilirsin.' Tutarlı olun. Zamanla, çocuk modellediğiniz dili ve stratejileri içselleştirir.
Müzik ve Grup Şarkısı Sosyal Becerileri Nasıl Geliştiriyor
Grup müzik aktiviteleri, genç çocuklara sosyal beceriler inşa etmek için en etkili ve keyifli yollardan biridir. McMaster Üniversitesi'nden araştırma, ebeveynleriyle müzik sınıflarında katılan bebekler, müzik-olmayan oyun sınıflarında akranlardan daha erken ve daha sofistike kooperatif davranışlar gösterdiğini bulmuştur.
Müzik sosyal beceriler inşa eder birkaç mekanizmada: birlikte şarkı söyleme senkronizasyon gerektirir — diğerleriyle ritim, tempo ve zamanlamayı eşleştirme, sosyal koordinasyonun altında olan sinir sistemlerini antrenmanlaştırır. Karşılıklı konuşma şarkıları, yapılandırılmış, tahmin edilebilir bir biçimde küçük çocuklar yönetilebilir bulur yapısında tur almayı öğretir. Grup enstrüman oyunu, başkalarını dinleme ve kişinin kendisinin davranışını ona göre uyarlama gerektirir.
Wheels on the Bus ve If You're Happy and You Know It gibi hareket şarkıları özellikle değerli çünkü her çocuk aynı anda aynı hareketleri gerçekleştirir — kişiler arası müzakere baskısı olmadan, grup üyeliğinin paylaşılan deneyimini oluşturarak, bu da aidiyet ve kooperasyon oluşturur.
Grup şarkı söyleme, her iki çocuklarda ve yetişkinlerde oksitosin da serbest bırakır — bağlama ve güven ile ilişkili nörohormon. Bu biyokimyasal etki, müzik programlarının çocukların sosyal davranışında ve akran ilişkilerinde ölçülebilir iyileşmeleri neden tutarlı bir şekilde ürettiklerini açıklamaya yardımcı olur.
Eve Sosyal Beceriler Oluşturan Aktiviteler
Ebeveynler basit günlük uygulamalar yoluyla sosyal gelişimi aktif olarak destekleyebilirler:
- •Sosyal durumları anlatın: 'Bak, o küçük çocuk düştü. Ağlıyor çünkü canı acıyor. Hadi gidip iyi olup olmadığını görelim.' Bu, çocuklara sosyal ipuçlarını okumayı ve yorumlamayı öğreterek empati oluşturur.
- •Eve tur almayı uygulayın: Tahta oyunlar, bir topu ileri geri yuvarlamak, tur almak blok yığın — bu düşük baskı aktiviteleri, akranlar ile gerekli olmadan önce tur alma kasını inşa eder.
- •Sosyal temalar hakkında kitap okuyun: Paylaşma, dostluk ve duyguları yönetme hakkındaki hikayeler, çocuklara onlarla karşılaşmadan önce sosyal durumlar için dil ve zihinsel modelleri verir.
- •Küçük oyun tarihleri ayarlayın: Bire bir oyun tarihleri, büyük gruplardan sosyal gelişim için daha etkilidir. İki çocuk müzakere edebilir ve ilişkiler oluşturabilir; beş çocuk sosyal kapasiteleri aşırı yükler.
- •Sosyal senaryolar oynayın: Oyuncak hayvanları veya bebekleri tur almak için, merhabayı söylemek ve anlaşmazlıkları ele almak için kullanın. Çocuklar, gerçek zamanlı sosyal durumların duygusal baskısı olmaksızın önceden sosyal beceriler yoluyla oyun oynayabilirler.
- •Düzenli olarak birlikte şarkı söyleyin: Grup şarkısı — hatta sadece ebeveyn ve çocuk — senkronizasyon, tur alma ve paylaşılan deneyim oluşturur, tüm sosyal etkileşimin temelini oluşturan.