'Compartilha com sua irmã.' 'Deixa ele usar.' 'Não seja egoísta.' Instruções sobre compartilhar são entre as intervenções parentais mais comuns — e entre as mais desalinhadas com o desenvolvimento infantil. A pesquisa sobre como as crianças aprendem a compartilhar revela uma história complexa e contraintuitiva que deveria mudar a forma como os pais lidam com esse desafio.
Por que os pequenos não compartilham (E isso é normal)
Compartilhar de verdade — dar algo de valor para outra pessoa sem pressão social — requer uma capacidade cognitiva sofisticada: conseguir colocar-se no lugar de outra pessoa (teoria da mente), equilibrar desejos concorrentes e escolher priorizar a felicidade de alguém sobre a sua própria naquele momento. A maioria dessas capacidades não se desenvolve completamente até os 4-6 anos.
Forçar compartilhar antes dessas capacidades estarem desenvolvidas não ensina a compartilhar — ensina obediência sob pressão. Uma criança pequena que abre mão de um brinquedo porque um adulto insistiu não aprendeu a compartilhar; aprendeu que resistir aos adultos é inútil. Isso não é o desenvolvimento social que os pais buscam.
Pesquisadores como Sommerville descobriram que bebês com apenas 15 meses já entendem justiça — eles olham mais para distribuições desiguais de objetos do que iguais. Mas entender justiça não é a mesma coisa que praticar voluntariamente quando seu brinquedo favorito está em jogo.
O que realmente funciona
- •Trabalhe compartilhar a partir dos 3-4 anos: Antes dos 3 anos, foque em brincadeiras paralelas e rodízio, não compartilhamento simultâneo. Rodízio ('agora é a vez do Marcus, depois é sua vez') é cognitivamente mais simples de ensinar.
- •Use um recurso visual para o rodízio: Um cronômetro ou um objeto físico ('quem tem a estrela tem a vez') torna o rodízio concreto e objetivo, não baseado no julgamento dos pais.
- •Não force soltar brinquedos especiais: Brinquedos com significado pessoal não devem ser forçados a compartilhar. Proteger o direito da criança aos seus brinquedos especiais aumenta a generosidade com outros itens.
- •Modele generosidade: Narque sua própria generosidade: 'Vou compartilhar minha maçã com o papai porque gosto dele.' As crianças imitam o que veem.
- •Elogie o compartilhamento voluntário especificamente: Quando uma criança compartilha voluntariamente, reconheça o comportamento e o efeito: 'Você deu a vez do caminhão pro Marcus — viu como ficou feliz?'
- •Evite elogios genéricos: 'Que legal compartilhar!' sem especificidade não conecta o comportamento ao resultado social.