Bugünün çocukları ebeveynlerinin aynı yaştayken geçirdikleri zamanın yaklaşık yarısı kadar dışarıda zaman geçiriyorlar. Bu düşüş, güvenlik endişeleri, ekran süresi, kentsel ortamlar ve yapılandırılmış kapalı aktivitelere doğru kaymanın sonucudur. Bu değişimin gelişimsel sonuçları açık hale gelmeye başlamış ve kaygı vericidir.
Araştırmalar Dış Ortam Zamanı Hakkında Ne Söylüyor?
2019'da İngiltere'de 19.000'den fazla çocuk ve yetişkinle yapılan çalışma, haftada en az 120 dakika doğal ortamlarda geçirilen zamanın sağlık ve sosyal iyilik-halini önemli ölçüde iyileştirdiğini bulmuştur. Çocuklar özelinde, doğada geçirilen zaman daha iyi fiziksel uygunluk, düşük stres, gelişmiş dikkat, daha yaratıcı oyun ve güçlü çevre tutumlarıyla bağlantılıdır.
Frances Kuo ve Andrea Taylor'ın DIKKAT EKSİKLİĞİ ve HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU olan çocuklarla yapılan araştırması, 'yeşil' doğal ortamlarda geçirilen zamanın kapalı ya da yapay açık ortamlara kıyasla DIKKAT EKSİKLİĞİ ve HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU belirtilerini önemli ölçüde azalttığını ortaya koymaktadır. Dikkat Restorasyon Teorileri, doğal ortamların yönlendirilmiş dikkat sisteminin dinlenip restore olmasını sağladığını ve dikkat yorgunluğunu azalttığını öne sürüyor.
Skandinav ve Alman ormanlık okulları ile doğa temelli okul öncesi programları üzerine araştırmalar, bu programlardaki çocukların geleneksel kapalı okul öncesi programlarına kıyasla eşit veya daha iyi akademik hazırlık göstermenin yanı sıra üstün fiziksel gelişim, risk değerlendirme becerilerine ve özdenetim gücüne sahip olduğunu konsisten olarak bulmuştur.
8 Dış Ortam Öğrenme Aktivitesi
- •Doğa defterleri: Boş bir defter ve renkli kalemler verin. Çocuklardan, bulduklarını çizmeleri istenir: böcekler, bitkiler, bulutlar, taşlar. Bu gözlem becerilerini, detaya dikkat etmeyi ve bilimsel dokümantasyon alışkanlığını geliştirir.
- •Çamur mutfağı: Toprak, su, tencere ve 'malzeme' (yapraklar, çiçekler, dallar) ile donatılmış açık oyun alanı. Çocuklar sofistike şekilde yemek pişirme oyunu oynarlar ve bu yönetim işlevini, dili ve sosyal pazarlık becerilerine katkı sağlar.
- •Büyüteç ile böcek avı: Taş ve kütüklerin altına bakarak, basit büyüteci kullanarak, bulduğu şeyleri sınıflandırmak. Bu, çocuk seviyesinde gerçek bilimsel araştırmadır.
- •Dışarıda şarkı söyleme: Şarkılar dışarıda farklı ses verir ve farklı hissettiriyor. Doğa şarkıları, hayvan şarkıları ve hava durumu şarkılarını dışarı taşıyın ve onları gerçek gözlemlerle bağlayın: 'Yağmur hakkında şarkı söylüyoruz, bak, gerçekten yağmur yağıyor!'
- •Doğa tarama oyunları: Bulunması gereken şeylerin resimli kontrol listesi (yumuşak bir şey, delikli bir şey, kırmızı bir şey, canlı bir şey). Kategorileştirme, gözlem ve okuma hazırlığını geliştirir.
- •Dikim ve bahçecilik: Yiyecek yetiştiren çocuklar bunu yeme olasılığı daha yüksektir. Bahçecilik, biyoloji, sabır ve canlı şeylere bakım öğretir; aynı zamanda pratik matematik (ölçme, tohumları sayma) da öğretir.
- •Yağmurda su oyunu: Birikintilere atlamak, yağmuru kavanoza ölçmek, suyun eğimden aşağı nasıl aktığını izlemek. Su gözlemi, en zengin dış ortam bilim bağlamlarından biridir.
- •Bulut izleme ve gökyüzü gözlemi: Sırtüstü yatıp bulut şekillerini tanımlamak, mekansal dili, hayal gücünü ve bilimsel gözlemin temelini oluşturan dikkatli bakış alışkanlığını geliştiriyor.