A arte infantil é frequentemente tratada como um produto, algo para exibir na geladeira. Mas os pesquisadores do desenvolvimento veem o desenho e a criação das crianças como uma janela para o desenvolvimento cognitivo e um veículo para construir habilidades que se transferem entre os domínios. Compreender o significado da arte para o desenvolvimento muda a forma como pais e educadores podem apoiá-la.
O que a arte constrói: o argumento do desenvolvimento
O desenvolvimento motor fino é o benefício mais óbvio: segurar um giz de cera, controlar a pincelada, cortar com tesoura e moldar argila constroem a força e a destreza da mão e dos dedos que são pré-requisitos para escrever. As crianças com ampla experiência artística costumam ter habilidades motoras finas mais fortes na entrada do jardim de infância.
O raciocínio espacial — a capacidade de compreender e manipular mentalmente formas e relações espaciais — está fortemente associado à criação artística. A pesquisa de Eliza Congdon descobriu que as crianças que desenhavam objetos representativos mostravam um melhor desempenho em raciocínio espacial do que os controles, e que essa relação era independente da inteligência geral.
Pensamento simbólico: quando uma criança desenha uma pessoa como um círculo com linhas, está realizando a mesma operação cognitiva que a leitura (as marcas representam um significado). O desenvolvimento do desenho das crianças é um registro visível do pensamento simbólico e representativo em desenvolvimento.
Expressão e regulação emocional: a arte oferece uma saída não verbal para o conteúdo emocional. A pesquisa sobre a terapia das artes expressivas documenta a função reguladora e comunicativa da arte para as crianças que têm dificuldade de expressar os sentimentos verbalmente.
Estágios do desenvolvimento do desenho
O desenho das crianças segue uma sequência de desenvolvimento universal:
- •Estágio da garatuja (12 meses–3 anos): marcas aleatórias, depois garatuja controlada, depois garatuja nomeada («Isto é um cachorro»), embora o desenho pareça o mesmo independentemente do rótulo
- •Estágio pré-esquemático (3–4 anos): surgem as primeiras formas representativas: a pessoa girino (um círculo com linhas como membros), símbolos do sol, casas simples
- •Estágio esquemático (4–7 anos): esquemas desenvolvidos (formas simbólicas repetidas) para pessoas, casas, árvores, sóis. Surge uma linha de base. Os objetos são organizados em relações espaciais significativas.
7 atividades artísticas que constroem habilidades de desenvolvimento
- •Pintura em grande escala: pincéis grandes, papel grande, muito espaço para se mover: desenvolve o controle motor grosso e a consciência espacial
- •Desenhar com música: tocar música e convidar as crianças a desenhar como ela soa desenvolve tanto o processamento auditivo quanto a representação expressiva
- •Esculpir com argila e massinha: raciocínio espacial tridimensional, desenvolvimento motor fino e representação simbólica
- •Colagem com materiais naturais: folhas, pétalas e gravetos criam arte enquanto constroem vocabulário sobre a natureza e discriminação tátil
- •Desenho de autorretrato: convide as crianças a se desenharem. Refaça mensalmente: a evolução do autorretrato é um registro de desenvolvimento notável
- •Mural colaborativo: uma grande superfície de desenho compartilhada constrói a negociação social, o planejamento e a consciência espacial do trabalho dos outros
- •Desenhar com histórias e músicas: convide as crianças a desenhar sua parte favorita de uma música ou história: constrói simultaneamente a compreensão narrativa e a representação simbólica